MAXWELL AIR FORCE BASE, Ala.— O drone atravessou o limite da instalação. Para o futuro comandante de asa confrontando- o, parar a aeronave é apenas parte do problema. Quem tem autoridade para agir? Que agências precisam estar envolvidas? Que capacidades estão disponíveis? E se a instalação for no exterior, como o comandante trabalha com uma nação anfitriã que opera sob diferentes leis e autoridades? Não há nenhum drone sobrecarregado nem nenhuma instalação sob ataque. O comandante é um estudante da Air University trabalhando através de um cenário no Ira C. Centro de Avaliação para o Desenvolvimento da Liderança. Para Col. Mark Buchholz, comandante do Centro Eaker, colocar os alunos em situações como esta faz parte de manter a educação do centro ligado ao que eles enfrentarão quando voltarem à força. . Nós garantimos que todos os cursos têm algo operacionalmente relevante neles, disse Buchholz.

A missão Eaker se estende por especialidades que nem sempre parecem conectadas à primeira vista. O centro inclui educação de guerreiros, desenvolvimento de comandos, gestão financeira, suporte de forças, serviços de capelão, linguagem e cultura, e análise de atividades aeroespaciais chinesas. Esse intervalo também mostra como a Air University está trabalhando como uma empresa integrada. A especialidade não tem que ficar dentro de uma única escola, centro ou programa acadêmico. Em toda a universidade, a educação, pesquisa e especialização podem se unir para forjar guerreiros conjuntos e resolver problemas operacionais para a Força Conjunta. Para o Buchholz, isso começa com manter os instrutores próximos da força operacional. O pessoal de educação de guerreiros participou de exercícios incluindo SENTRADA PACÍFICA e VALIANT SHIELD, dando ao professor uma exposição de primeira mão a ambientes operacionais e processos de planejamento. Eaker também mudou algumas instruções do Maxwell para locais operacionais, colocando os alunos junto com líderes sêniors, companheiros de equipe e parceiros internacionais. . Queremos mantê- los relevantes e manter os alunos que eles produzem operacionalmente e prontos para ir para qualquer conflito ou atividade que eles precisam trabalhar no futuro, disse Buchholz.

O que os instrutores vêem lá pode voltar para seus cursos. O cenário de drone é um exemplo. O Buchholz descreveu um exercício em cima da mesa que coloca os futuros comandantes e suas equipes contra uma incursão de drones, e depois adiciona ao problema. Os alunos têm que classificar através de autoridades, agências externas e organizações envolvidas em uma resposta. Coloque o mesmo comandante no exterior e há outra camada. . Se você estiver no Kadena, agora você tem os japoneses com os quais você tem que trabalhar, e eles têm regras e regulamentos diferentes sobre o que eles podem e não podem fazer, o que nós podemos e não podemos fazer, disse Buchholz.

Outros cursos do Eaker usam exercícios de pedras-chave da mesma forma. Os alunos tomam o que aprenderam em suas áreas funcionais, trabalham através de um problema operacional e breves recomendações para simular líderes sêniors. . Eles nunca estão sozinhos, disse Buchholz.. E, portanto, aprender sobre algumas dessas coisas são importantes. Isso fica mais complicado quando a missão envolve aliados e parceiros. O Centro de Cultura e Língua da Força Aérea trabalhou com o 187 a ala de combate para incorporar terminologia associada com F- 35 operações, atividades de pista e combate ágil emprego no desenvolvimento da linguagem. Os aviadores habilitados para a linguagem podem aprender vocabulário técnico que possam precisar enquanto trabalham junto com outras forças da nação. Buchholz colocou em termos práticos.

. Você precisa falar sobre como reparar uma pista, disse ele..Você precisa falar sobre como manter um lutador.. Saber uma língua é uma coisa. Ser capaz de usá- lo para conversar através de uma missão com um aliado ou parceiro é outra. Em outros lugares, o Instituto de Estudos Aeroespaciais da China trabalha em um problema diferente. O instituto examina fontes em língua chinesa para entender o que a China diz sobre suas próprias forças aeroespaciais, então torna essa análise não classificada disponível através da educação, wargaming e alcance para comandos de combatentes, organizações conjuntas e parceiros internacionais. Esses esforços parecem diferentes, mas ambos conectam a especialidade com requisitos fora do Maxwell. Um prepara os aviadores para se comunicar com aliados e parceiros sobre tarefas operacionais específicas. O outro fornece análises para educação, wargaming e alcance. A tecnologia está mudando o que os alunos podem encontrar quando voltarem à força, também.

O pessoal da Educação de Warfighter está explorando a inteligência artificial e a realidade virtual como ferramentas de treinamento. Faculdade também está olhando para o Sistema Inteligente Maven e como as capacidades usadas pelas unidades operacionais poderiam suportar instruções envolvendo alvo, briefing, gerenciamento de informações e gestão de conhecimento. . Como incorporar isso em nossos cursos para que esteja treinando a maneira como nossas asas e esquadrões estão realmente lutando? Alguns dos Eakers trabalham com tecnologia já estão se movendo fora da instrução tradicional. Buchholz apontou para o software desenvolvido dentro da comunidade de gestão financeira que ele disse que ajudou a identificar milhões de dólares em dívidas disponíveis para a recuperação, enquanto incorporava inteligência artificial. Conceitos semelhantes foram adaptados no Centro de Cultura e Língua da Força Aérea para rastrear a proficiência linguística e ajudar a identificar a experiência disponível para apoiar os guerreiros. A gama de trabalho reflete a mistura de organizações sob Eaker. Buchholz disse que a mistura produziu mais colaboração do que esperava quando tomou o comando.

. Há muito mais colaboração do que eu pensava que havia,. ele disse. Os capelãs contribuem para os cursos da Primeira Academia de Sargentos. A perícia em desenvolvimento de liderança se move entre organizações. As escolas funcionais compartilham conhecimentos em todo o centro. As organizações não precisam fazer o mesmo trabalho para trabalharem juntos. Quando a experiência de uma parte do Eaker pode ajudar outra, o centro pode fazer essa conexão. É também um exemplo menor do que a Air University está trabalhando para fazer em toda a empresa. As três linhas de esforço da Air University são forjar guerreiros conjuntos especialistas, resolver problemas operacionais para a Força Conjunta e operar como uma empresa integrada. Esses esforços estão conectados. Ao operar como uma empresa integrada, a universidade pode reunir conhecimentos de suas escolas, centros, faculdades, estudantes e organizações de pesquisa para preparar os guerreiros e trabalhar em problemas enfrentados pela Força Conjunta.

Para Eaker, o Buchholz quer que algumas dessas conexões cheguem mais longe do Maxwell. O centro executa a sua missão com cerca de 250 membros militares, civis e empreiteiros. O fortalecimento das relações com comandos de combate e outros stakeholders está entre as suas prioridades. .Eu adoraria nos ver nos envolver mais com os COCOMs, disse Buchholz. Mais contato com comandos de combate podem dar aos instrutores do Eaker uma olhada mais atenciosa nos problemas que os comandantes e os funcionários estão a resolver e trazer essas lições de volta para a educação. Ele também pode dar ao Eaker um melhor entendimento de onde a sua experiência corresponde às necessidades provenientes da força operacional. Essas necessidades nem sempre apontam para a mesma escola ou programa.

Um comandante que se prepara para liderar uma ala pode precisar entender as autoridades e relacionamentos de parceiros. Um aviador trabalhando com um aliado pode precisar de habilidades linguísticas específicas para a missão. Um pessoal pode precisar de análise das forças aeroespaciais chinesas. Outra organização pode estar trabalhando na forma como a nova tecnologia se encaixa na sua missão. Eaker tem organizações trabalhando em cada uma dessas áreas. Em toda a Universidade do Aire, outras escolas, centros e organizações de pesquisa trazem suas próprias áreas de especialização. Conectar essas peças faz parte do funcionamento como uma empresa integrada. Permite que a Air University tire conhecimentos de toda a universidade com base no problema em questão, em vez de onde essa experiência se encontra num organigrama. Para o Buchholz, manter esse trabalho conectado ao que os aviadores estão enfrentando no campo permanece o foco. .Acho que a maior coisa é nos certificarmos de que permanecemos relevantes operacionalmente, disse ele.

Voltando ao cenário de drones, o futuro comandante ainda tem uma decisão a tomar. Parar a aeronave é apenas parte dela. O estudante tem que entender as autoridades envolvidas, identificar quem precisa fazer parte da resposta, contabilizar os parceiros e determinar quais capacidades estão disponíveis. É o tipo de problema que pode cruzar especialidades e linhas organizacionais. Por enquanto, há tempo para trabalhar através dele em uma sala de aula. Quando o problema for real, pode não haver.